“高考甲卷难”上热搜，专家：命题难易度不影响录取与公平

原标题：“高考甲卷难”上热搜，专家：命题难易度不影响录取与公平

澎湃新闻记者 程婷

6月7日上午11：30，2022年全国高考首场语文考试结束后，各地的高考语文作文试题随之揭晓并受到广泛关注。当天下午，澎湃新闻注意到，“高考作文”“全国甲卷 难”“高考作文 红楼梦”等话题纷纷“霸占”了微博热搜榜。这几个话题下讨论的核心话题是：2022年高考语文全国甲卷有关《红楼梦》的作文题太难。

对于这道作文题，国家教育考试指导委员会专家陈志文和高中语文统编教材分册主编、北京师范大学文学院院长、河北大学副校长过常宝都评价称，这道题的开放性很强，属于“难者不会，会者不难”一类的题。

此外，陈志文还特别强调，高考命题难易度并不影响高招录取，更不影响教育公平，“对大家都是一样的，考生和家长不必焦虑”。

全国甲卷语文作文到底难不难？

澎湃新闻注意到，今年高考语文全国甲卷作文是要求根据一段与《红楼梦》中“大观园试才题对额”有关的材料，写一篇文章。

这段材料的主要内容是：为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。

“以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。”该道作文题要求，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

对于这样一道高考语文作文题，不少网友喊“太难”。

这道作文题到底是不是太难？

陈志文在接受澎湃新闻采访时表示，“这道作文题是今年高考语文作文题中最具开放性的一个，根本没有命题，你自己命题。”

他指出，近年来，很多人一直在呼吁要改变“机械刷题”问题，高考应该多一些开放性试题。但开放就意味着灵活，灵活的题往往就是“难者不会，会者不难”。对有些考生来说，可以从多个侧重点来考虑，有多种不同的写法；但对有些学生来说，太灵活可能就会觉得有一定难度。

过常宝也指出，这道作文题的开放性较强。“网友说它难，可能是因为这道作文题的限制条件相对较少，且这类的题以前很少出现过；现在离开了某种指引和规范后，有部分学生可能觉得无从下手，挑战性较大。”

过常宝进一步分析道：“这道题比较开放，关涉到审美趣味，所以有见仁见智的成分；另外，它有一定的文化背景，又显得较为专业——大观园为元妃省亲而造，元妃省亲属于一项比较正式的皇家仪典，亭子的起名须符合这一大的文化背景，因此确实需要雅正一些。不管是从美学趣味性的角度，还是从专业性的角度来说，对考生而言，都没那么容易。但这道题因为材料中有足够的提示，并且限制少，所以也有较大的发挥空间，考生从写作经验、美学体味、文化认知等角度来写都行。”

“大家不应该忘记，高考是选拔性考试，一味追求高考试题容易，不仅违背命题科学与规律，也容易产生新的不公平，对高考区分度造成影响。”陈志文还特别强调，高考命题难易度并不影响高招录取，更不影响教育公平。分数线本质是根据高考报名人数最后确定的一个位次线，大家发挥好了，分数线“水涨船高”；大家发挥不好，分数线就低了，考生和家长不必焦虑。

这道“难”上热搜的作文题带来了哪些启示？

今年高考语文全国甲卷这道“难”上热搜的作文题，给我们带来了哪些启示？它是否代表高考语文作文命题的某种趋势？

对此，过常宝向澎湃新闻表示，“这道作文题的落脚点放在了文化理解和个人感受上，较之于原来比较强调价值引导的题目，有一定的突破意义。但我认为，其中的试验意味较浓，能否成为今后的命题趋势，还有待观察。”

谈及这道作文题带来的启示，过常宝说，作文材料中提到的“翼然”二字有文人气质，“泻玉”二字的匠气相对重一些，而“沁芳”较为典雅，有富贵气，贾政认为它点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。但如果不考虑环境的话，“翼然”“泻玉”“沁芳”其实各有各的美学趣味，也体现了不同的学识修养水平。

他认为，这道题的启示是，如果从不同的视角，不同的环境与目的，不同的美学趣味出发，对同一件事可以做出不同的选择。但贾政认同了贾宝玉所起的“沁芳”二字，并且认为其“思虑周全”，从另一个角度又说明，做选择时还要尽量符合大的需求，根据需求会选出一个相对最优解。

此外，过常宝认为，这道作文题还启示考生及广大学生，文化素养培养要多元化，要有一定的美学感受能力、语言感受能力，不能总按套路来写作文。学校的教育教学中，应更多关注学生的个性经验、个性感受，更注重学生逻辑思辨能力培养。对学生的长远来说，灵活开放的试题会比方向很明确的、条件很清晰的限制性题目更有利于学生的成长、发展。

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